- \n
- O que \u00e9 a prontid\u00e3o escolar psicol\u00f3gica?<\/a>\n
- \n
- Os componentes da prontid\u00e3o<\/a><\/li>\n
- Como diagnosticar<\/a><\/li>\n
- Ind\u00edcios de que a crian\u00e7a n\u00e3o tem prepara\u00e7\u00e3o para estudar na escola<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- Qual \u00e9 a forma correta de preparar a crian\u00e7a para a escola?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
O que \u00e9 a prontid\u00e3o escolar psicol\u00f3gica?<\/h2>\n
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Muitos pais acreditam que se a crian\u00e7a, \u00e0 idade de sete anos, j\u00e1 aprendeu a ler, escrever e resolver problemas de matem\u00e1tica, quer dizer que ela est\u00e1 perfeitamente preparada para ser integrada no sistema escolar. No entanto, essa vis\u00e3o \u00e9 err\u00f4nea.<\/p>\n
Para que a crian\u00e7a consiga dominar inteiramente o curr\u00edculo escolar, n\u00e3o basta possuir um certo n\u00edvel de conhecimento ou de compet\u00eancias. Com sete anos de idade, a crian\u00e7a deve ter desenvolvido uma prontid\u00e3o psicol\u00f3gica para estudar na escola. Ao que isso se refere?<\/p>\n
A prontid\u00e3o psicol\u00f3gica \u00e9 o n\u00edvel exigido de desenvolvimento que permite que a crian\u00e7a tenha sucesso n\u00e3o s\u00f3 no processo de aprendizado, mas tamb\u00e9m ao se comunicar com colegas e adultos. A crian\u00e7a deve compreender sua situa\u00e7\u00e3o como estudante.<\/p>\n
Se a crian\u00e7a estiver pronta para o aprendizado, quer dizer que todas as \u00e1reas de desenvolvimento mental est\u00e3o prontas para adotar as regras da vida escolar.<\/p>\n
Por que \u00e9 necess\u00e1rio estar psicologicamente pronto para entrar na escola? Um caso de estudo da vida real exemplifica isso claramente.<\/p>\n
\nCom 6 anos e meio de idade, Sim\u00e3o j\u00e1 sabia ler e escrever em letras mai\u00fasculas. Ele conhecia quase todos os nomes dos dinossauros. No entanto, o garoto estava tendo problemas com comportamento: ele fazia chiliques por qualquer coisinha e n\u00e3o atendia \u00e0s exig\u00eancias dos adultos. Ele era indisciplinado e mal interagia com as outras crian\u00e7as na sala de aula \u2013 era dif\u00edcil, para ele, iniciar uma conversa com elas ou chamar algu\u00e9m para brincar. O psic\u00f3logo que analisou a prontid\u00e3o dele para a escola informou sua m\u00e3e que a crian\u00e7a n\u00e3o se encontrava psicologicamente preparada para entrar na escola e recomendou que ele continuasse na pr\u00e9-escola por um ano mais. A m\u00e3e dele ficou brava: por que \u00e9 que o filho dela estaria mal preparado se ele j\u00e1 sabia tanto? Sem escutar o aconselhamento do profissional, ela mandou o garoto para a primeira s\u00e9rie.<\/p>\n
Pouco tempo depois, o garoto come\u00e7ou a ter dificuldades s\u00e9rias. Ele n\u00e3o via interesse nas aulas, n\u00e3o escutava os professores e ficava olhando pela janela ou desenhando na carteira durante as aulas. Suas tarefas de casa s\u00f3 eram completadas com ajuda e supervis\u00e3o rigorosa da m\u00e3e. Um m\u00eas se passou e o diretor da escola chamou a m\u00e3e do Sim\u00e3o para uma conversa e recomendou que ela o mandasse para uma escola especializada, j\u00e1 que ele n\u00e3o estava conseguindo aguentar o curr\u00edculo escolar.\u2800<\/p>\n<\/div>\n
\u2800<\/p>\n
Este caso de estudo ilustra a import\u00e2ncia da adequada prepara\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica e pedag\u00f3gica para a escola e para a vida futura. Essa prepara\u00e7\u00e3o engloba todos os aspectos do desenvolvimento mental da crian\u00e7a. Devido \u00e0s a\u00e7\u00f5es equivocadas da m\u00e3e, a crian\u00e7a acabou precisando de educa\u00e7\u00e3o corretiva em um sistema que n\u00e3o correspondia a sua verdadeira capacidade mental.<\/p>\n
Para resumir: quando a crian\u00e7a se encontra psicologicamente preparada para a escola, ela se adapta ao processo de aprendizado e \u00e0 vida escolar muito mais r\u00e1pido<\/a>. Para ela, \u00e9 mais f\u00e1cil formar la\u00e7os com professores e colegas, fazer amigos e demonstrar os melhores aspectos de seu car\u00e1ter.<\/p>\n
A fim de se preocupar menos pelo jovem estudante e descobrir como est\u00e1 se desenrolando o longo (e, \u00e0s vezes, complicado) processo de adapta\u00e7\u00e3o, use o app Findmykids<\/a> de controle dos pais. Com ele, voc\u00ea poder\u00e1 escutar os sons ao redor da crian\u00e7a, falar com ela caso alguma situa\u00e7\u00e3o problem\u00e1tica aconte\u00e7a, e monitorar seu posicionamento no mapa.<\/p>\n
Os componentes da prontid\u00e3o<\/h3>\n
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Agora vamos ver: do que a crian\u00e7a precisa para realmente ter sucesso na escola?<\/p>\n
Prontid\u00e3o motivada<\/h4>\n
\u00c9 nas tarefas realizadas com vontade e interesse que a crian\u00e7a ter\u00e1 sucesso. Portanto, ao chegar ao fim do per\u00edodo da pr\u00e9-escola, a crian\u00e7a deve ter:<\/p>\n
- \n
- a vontade de estudar e de ganhar novos conhecimentos;<\/li>\n
- interesse em rela\u00e7\u00e3o ao mundo ao seu redor;<\/li>\n
- uma atitude positiva para com a escola, os professores e outros colegas.<\/li>\n<\/ul>\n
Os psic\u00f3logos dizem que, ao entrar na escola, a crian\u00e7a passa a ser dominada por motiva\u00e7\u00f5es sociais e relativas a conquistas. Elas gostam de usar uniformes bonitos, ter materiais escolares, fazer novos amigos, receber boas notas e ser elogiadas pelos professores.<\/p>\n
A motiva\u00e7\u00e3o de aprender surge bem mais tarde, chegando-se ao terceiro grau. No come\u00e7o, a crian\u00e7a precisa se acostumar com o papel de estudante e a seguir adquirir a compreens\u00e3o de o qu\u00ea esse papel pode trazer.<\/p>\n
Prontid\u00e3o intelectual<\/h4>\n
Quanto mais a crian\u00e7a sabe e consegue fazer, mais f\u00e1cil fica de se posicionar, no come\u00e7o do processo de aprendizado na escola. Os seguintes itens servem como importantes indicadores de prontid\u00e3o:<\/p>\n
- \n
- a capacidade de estabelecer rela\u00e7\u00f5es causais entre eventos e situa\u00e7\u00f5es;<\/li>\n
- a capacidade de analisar, resumir e chegar a conclus\u00f5es;<\/li>\n
- uma quantidade suficiente de conhecimento armazenado, de acordo com a idade da crian\u00e7a, sobre o mundo que a rodeia.<\/li>\n<\/ul>\n
Prontid\u00e3o social e pessoal<\/h4>\n
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A educa\u00e7\u00e3o escolar envolve a comunica\u00e7\u00e3o com uma grande quantidade de pessoas: professores, colegas e crian\u00e7as de outras turmas. Assim, \u00e9 importante que a crian\u00e7a desenvolva as seguintes capacidades:<\/p>\n
- \n
- a capacidade de interagir com adultos e colegas \u2013 tanto conhecidos quanto desconhecidos;<\/li>\n
- a capacidade de reagir aos requerimentos dos adultos;<\/li>\n
- agilidade de rea\u00e7\u00e3o, empatia;<\/li>\n
- princ\u00edpios morais desenvolvidos;<\/li>\n
- uma autoestima adequada.<\/li>\n<\/ul>\n
Prontid\u00e3o emocional e automotiva\u00e7\u00e3o<\/h4>\n
Os desafios da vida escolar n\u00e3o s\u00e3o poucos, no come\u00e7o. A crian\u00e7a passa a precisar acordar cedo, chegar \u00e0 escola antes do come\u00e7o das aulas, ficar sentada na sala de aula por longos per\u00edodos. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel relaxar tanto em casa, j\u00e1 que agora existem li\u00e7\u00f5es de casa a ser feitas. Assim, a crian\u00e7a precisa ter foco, ser respons\u00e1vel e organizada.<\/p>\n
As seguintes capacidades e habilidades s\u00e3o exigidas da crian\u00e7a:<\/p>\n
- \n
- a concentra\u00e7\u00e3o em tarefas espec\u00edficas e a capacidade de concentra\u00e7\u00e3o geral;<\/li>\n
- completar tarefas;<\/li>\n
- controlar suas a\u00e7\u00f5es e emo\u00e7\u00f5es e n\u00e3o se permitir rea\u00e7\u00f5es negativas;<\/li>\n
- superar dificuldades para chegar a determinados objetivos;<\/li>\n
- a capacidade de agir de acordo com as regras.<\/li>\n<\/ul>\n
O Sim\u00e3o, de nosso caso de estudo, n\u00e3o tinha disposi\u00e7\u00e3o e maturidade emocionais suficientemente desenvolvidas de um ponto de vista pessoal e social. Ele n\u00e3o conseguia controlar seu comportamento, obedecer aos adultos e interagir com seus colegas. Se a m\u00e3e tivesse dado suficiente aten\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento da curiosidade dele em rela\u00e7\u00e3o a aprender novas capacidades, \u00e9 altamente poss\u00edvel que o resultado tivesse sido diferente.<\/p>\n
Como diagnosticar<\/h3>\n
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A de fim de descobrir o n\u00edvel de prepara\u00e7\u00e3o para a escola da crian\u00e7a, os psic\u00f3logos usam v\u00e1rios m\u00e9todos. Um deles \u00e9 o teste de Kern, outro \u00e9 o \u201cditado gr\u00e1fico\u201d, \u201cuma conversa sobre a escola\u201d, e assim por diante.<\/p>\n
No entanto, os pr\u00f3prios pais podem determinar qual \u00e9 o n\u00edvel de prontid\u00e3o da sua crian\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escola.<\/p>\n
Primeiro, voc\u00ea pode fazer uma s\u00e9rie de perguntas a seu filho ou filha sobre o mundo ao seu redor. Por exemplo: \u201cQue tipos de p\u00e1ssaros voc\u00ea conhece?\u201d, \u201cO que mostra que a primavera est\u00e1 chegando?\u201d, \u201cPor que a \u00e1gua vira gelo?\u201d.<\/p>\n
Em segundo, h\u00e1 m\u00e9todos bem simples com os quais m\u00e3es e pais podem compreender o n\u00edvel de mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o e desenvolvimento mental da crian\u00e7a.<\/p>\n
\u201c10 palavras\u201d<\/h4>\n
Uma dessas t\u00e9cnicas \u00e9 o m\u00e9todo de \u201c10 palavras\u201d<\/strong>. Ele funciona assim: a m\u00e3e ou o pai l\u00ea em voz alta 10 palavras que n\u00e3o tem sentidos relacionados. A tarefa da crian\u00e7a \u00e9 repetir todas as palavras de que consegue se lembrar ap\u00f3s cada s\u00e9rie. As palavras s\u00e3o ditas em voz alta 4 vezes. Normalmente, a crian\u00e7a deve conseguir memorizar de 8 a 10 das palavras ap\u00f3s a quarta repeti\u00e7\u00e3o. Se 3 ou menos palavras s\u00e3o memorizadas, \u00e9 ind\u00edcio de uma mem\u00f3ria auditiva mal desenvolvida.<\/p>\n
\u201cReplicar o padr\u00e3o\u201d<\/h4>\n
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Outra t\u00e9cnica, muito simples para os pais, \u00e9 chamada de \u201creplicar o padr\u00e3o<\/strong>\u201d. O pai ou a m\u00e3e desenha um padr\u00e3o simples em um caderno e pede que a crian\u00e7a fa\u00e7a igual. Aqui, v\u00e1rios indicadores podem ser avaliados de uma vez s\u00f3: se a crian\u00e7a consegue tra\u00e7ar linhas seguindo exatamente o seu modelo, se o padr\u00e3o \u00e9 uniforme com o seu ou se h\u00e1 diferen\u00e7as, se ela est\u00e1 realizando a tarefa com aten\u00e7\u00e3o ou n\u00e3o. Se ela desenhar o padr\u00e3o corretamente e em linhas bem tra\u00e7adas, em tamanho parecido com o seu, isso indica um alto n\u00edvel de desenvolvimento das habilidades gr\u00e1ficas e coordena\u00e7\u00e3o visual e espacial na crian\u00e7a. Caso contr\u00e1rio, \u00e9 importante dedicar aten\u00e7\u00e3o especial a essas aptid\u00f5es.<\/p>\n
\u201cO quarto diferente\u201d<\/h4>\n
O n\u00edvel de pensamento l\u00f3gico da crian\u00e7a pode ser determinado atrav\u00e9s do m\u00e9todo ao qual chamamos \u201co quarto diferente<\/strong>\u201d. O princ\u00edpio \u00e9 o seguinte: mostra-se quatro imagens para a crian\u00e7a, das quais uma \u00e9 diferente. Por exemplo: gato, cachorro, vaca, raposa. O pai pede que a crian\u00e7a mostre qual \u00e9 mais diferente e explique por qu\u00ea. De 10 tentativas, pelo menos 7 devem ser bem-sucedidas. Se a crian\u00e7a identificar 6 imagens ou menos, isso pode indicar que ela tem um desenvolvimento inferior em sua capacidade de an\u00e1lise e generaliza\u00e7\u00e3o. Isso tamb\u00e9m pode indicar simplesmente um n\u00edvel baixo de cultura geral.<\/p>\n
Ind\u00edcios de que a crian\u00e7a n\u00e3o tem prepara\u00e7\u00e3o para estudar na escola<\/h3>\n
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Os seguintes comportamentos podem ser notados antes de a crian\u00e7a entrar no primeiro grau e come\u00e7ar a escola. Se a crian\u00e7a exibir os seguintes comportamentos, ela n\u00e3o est\u00e1 pronta para a escola:<\/p>\n
- \n
- falta de foco, \u201ccom a cabe\u00e7a nas nuvens\u201d, n\u00e3o consegue se concentrar em nada por muito tempo;<\/li>\n
- hiperativa<\/a>, se distrai facilmente, exibe constante falta de disciplina<\/a>;<\/li>\n
- fica cansada e facilmente irritadi\u00e7a com frequ\u00eancia;<\/li>\n
- n\u00e3o consegue fazer amigos com os colegas, tem comportamentos antissociais ou ent\u00e3o entra regularmente em conflitos com os outros;<\/li>\n
- n\u00e3o quer ir para a escola, reclama sobre \u201cprofessores ruins\u201d, \u201caulas entediantes\u201d;<\/li>\n
- tem dificuldades ao absorver novos conhecimentos;<\/li>\n
- fica doente ou reclama de estar se sentindo mal com frequ\u00eancia;<\/li>\n
- \u00e9 inst\u00e1vel e acha dif\u00edcil iniciar uma conversa com adultos.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00c9 importante para os pais n\u00e3o se esquecer de que, ao colocar na escola uma crian\u00e7a que n\u00e3o esteja preparada, h\u00e1 um risco grande de dano ao emocional dela.<\/p>\n
Aprenda um pouco mais sobre as poss\u00edveis causas da dificuldade de aprendizado da crian\u00e7a nesse v\u00eddeo:<\/p>\n
- Como diagnosticar<\/a><\/li>\n
- Os componentes da prontid\u00e3o<\/a><\/li>\n