Septiembre: \u00abQuiero ir a rob\u00f3tica\u00bb. Octubre: \u00abEs aburrido\u00bb. Noviembre: la guitarra acumula polvo junto al kit de bordado y los esqu\u00eds, y t\u00fa calculas cu\u00e1nto has pagado ya en mensualidades. \u00bfTe suena? \u00a1Le pasa a muchas familias, cr\u00e9eme!<\/p>\n
Es casi normal<\/p>\n
En Estados Unidos, unos investigadores encuestaron a m\u00e1s de mil padres cuyos hijos practican deporte. Result\u00f3 que los ni\u00f1os abandonan la mayor\u00eda de los deportes hacia los 11 a\u00f1os y que, de media, se quedan unos tres a\u00f1os en cada uno. La causa m\u00e1s frecuente no es el entrenador ni el precio: el 36 % de los padres dijo que su hijo simplemente dej\u00f3 de disfrutar o perdi\u00f3 el inter\u00e9s.<\/p>\n
En 2026, el cient\u00edfico alem\u00e1n Arne G\u00fcllich analiz\u00f3 19 estudios sobre personas que llegaron muy alto, desde premios Nobel hasta campeones ol\u00edmpicos y ajedrecistas. Result\u00f3 que quienes se centraron en una sola actividad desde la infancia ganaban m\u00e1s de j\u00f3venes, mientras que quienes empezaron m\u00e1s tarde y probaron cosas distintas alcanzaban con m\u00e1s frecuencia su punto m\u00e1ximo ya de adultos.<\/p>\n
Eso no significa que se pueda dejar cualquier cosa sin m\u00e1s. Pero ahora sabemos que un ni\u00f1o que ha probado muchas cosas no necesariamente \u00abno termina nada\u00bb. Quiz\u00e1 simplemente se est\u00e1 buscando a s\u00ed mismo.<\/p>\n
Por qu\u00e9 los ni\u00f1os lo dejan<\/p>\n
1. El inter\u00e9s hay que cultivarlo. Es natural que los padres quieran apoyar a su hijo en cualquier iniciativa. \u00bfPregunt\u00f3 algo sobre f\u00fatbol y ya est\u00e1s en la tienda comprando botas profesionales? \u00bfDijo que nunca hab\u00eda o\u00eddo un piano en vivo y ya buscas el tel\u00e9fono de un profesor particular? Calma. Deja que tu hijo y su inter\u00e9s \u00abmaduren\u00bb en condiciones naturales. A veces, precisamente el deseo de los padres de \u00abechar una mano\u00bb mata la curiosidad y la espontaneidad de ra\u00edz.<\/p>\n
2. Tienen objetivos distintos. El ni\u00f1o quiere diversi\u00f3n, mientras que los padres se marcan objetivos como un diploma, un certificado o una victoria. Cuando la actividad pasa de ser un juego a ser un trabajo duro, el ni\u00f1o se va. Adem\u00e1s, la atenci\u00f3n voluntaria, es decir, la capacidad de hacer algo poco interesante aunque no salga a la primera, crece con la edad. En los m\u00e1s peque\u00f1os es corta, y los adolescentes aguantan mucho mejor el aburrimiento y la frustraci\u00f3n.<\/p>\n
3. Faltan fuerzas o motivaci\u00f3n. Conviene averiguar qu\u00e9 se esconde tras la palabra \u00abpereza\u00bb: falta de motivaci\u00f3n (tambi\u00e9n por miedo y ansiedad) o falta de energ\u00eda. A un adolescente con ex\u00e1menes, clases particulares y entrenamientos, la energ\u00eda simplemente se le puede acabar.<\/p>\n
Cu\u00e1ndo preocuparse<\/p>\n
Si el ni\u00f1o ha perdido el inter\u00e9s no solo por las actividades extraescolares, sino tambi\u00e9n por los juegos y los amigos que antes le gustaban, duerme mal, est\u00e1 irritable, se queja de cansancio o se muestra ansioso, conviene acudir al pediatra o a un psic\u00f3logo infantil. Lo mismo ocurre si no es capaz de terminar ni siquiera lo que le gusta y se distrae tanto en casa como en el colegio. No hace falta afrontarlo en solitario: los diagn\u00f3sticos los ponen los especialistas, no los padres ni los autores de art\u00edculos.<\/p>\n
Qu\u00e9 hacer<\/p>\n
1. Primero, averiguar el motivo; despu\u00e9s, decidir. \u00ab\u00bfQu\u00e9 es lo que no te gusta: el entrenador, los compa\u00f1eros, es dif\u00edcil, es aburrido, est\u00e1s cansado?\u00bb De la respuesta depende todo lo dem\u00e1s. Si no le gusta el entrenador, es una historia. Si le da miedo perder, es otra muy distinta.<\/p>\n
2. Acordar de antemano un plazo m\u00ednimo. Hablad de las condiciones antes de empezar: competiciones, carga, horarios. Si la actividad es cara, fijad un plazo m\u00ednimo, por ejemplo, un curso escolar. Para los m\u00e1s peque\u00f1os sirve un mes de prueba: \u00abAguantas hasta A\u00f1o Nuevo y luego decidimos juntos\u00bb.<\/p>\n
3. No comprar de golpe el equipo ni el instrumento para todo el a\u00f1o. Un viol\u00edn car\u00edsimo, comprado antes de que el ni\u00f1o sepa si le gusta la m\u00fasica, es un motivo de sobra para discusiones y decepciones por ambas partes.<\/p>\n
4. No esperar milagros. Quiz\u00e1 tu hijo no llegue a ser un gran compositor ni un futbolista famoso, pero t\u00fa (y \u00e9l) lo habr\u00e9is intentado.<\/p>\n
5. Ayudar a superar la crisis. La crisis es un buen momento para simplificar la tarea, mostrar un peque\u00f1o avance y decir: \u00abAhora cuesta, y es normal. Nos pasa a todos\u00bb.<\/p>\n
6. Dejar ir sin dramas. S\u00ed, a veces se puede dejar lo que no gusta. De hecho, tambi\u00e9n es una habilidad \u00fatil: escucharse a uno mismo y saber decir \u00abno\u00bb a tiempo.<\/p>\n
Lo que no hay que hacer<\/p>\n
No colgarle la etiqueta \u00abnunca terminas nada\u00bb. Un ni\u00f1o que se la crea dejar\u00e1 de intentarlo.<\/p>\n
No compararlo con \u00abla hija de la amiga, que ya toca Chopin\u00bb.<\/p>\n
No obligarlo a toda costa. Como muestra una encuesta, la principal causa del abandono es que desaparece el disfrute, y la presi\u00f3n no lo devuelve.<\/p>\n
No castigarlo por querer dejarlo. Si se le averg\u00fcenza por ello, la pr\u00f3xima vez ni siquiera querr\u00e1 probar.<\/p>\n
Qu\u00e9 decir en voz alta<\/p>\n
\u00abCu\u00e9ntame qu\u00e9 es exactamente lo que ha dejado de gustarte\u00bb.<\/p>\n
\u00abProbemos hasta final de mes y luego decidimos juntos\u00bb.<\/p>\n
\u00abYo tambi\u00e9n lo pas\u00e9 mal cuando empec\u00e9. Es normal\u00bb.<\/p>\n
\u00abSi lo dejas, pensaremos qu\u00e9 quieres probar despu\u00e9s\u00bb.<\/p>\n\t\t